Läst klart uppsatsen och funderat

Jag tror att vi komplicerar saker i onödan angående bedömning av digitala uppgifter. Samma gäller som för analoga. Vad vi måste komma fram till är vad varje uppgift har för primärt syfte. Om syftet är hantverksmässigt kunnande (inom digitala arbetsformer "kunnande i programmet") så är det just DET som ska bedömmas. Om syftet är att visa på medvetenhet kring val av medie, material och tanke bakom produkten så är det DET som ska bedömmas. Om vi har en kurs i Photoshop och eleven inte behärskar programmet kan de inte få godkänt bara för att de tänkt bra. Samma som gäller för analoga tekniker.

Vissa saker inom bildämnet är oåterkalleligt tolkningsfrågor, det finns inga rätt och fel. Just därför måste vi ta vara på de saker som faktiskt är konkreta. Vissa material och tekniker är bättre till vissa uppgifter, det finns saker som pekar på om du kan teckna, måla och fotografera eller inte. Ibland kanske jag som lärare tycker att ett teknikval är fel och det är då elevens argument och uttryck kommer in. Om eleven kan argumentera för sitt val så att jag ser poängen, då får jag ändra mig. Men det funkar inte att bara säga "för att jag ville det" eller "för att jag tycker det är fint". Man måste först behärska reglerna innan man ger sig på undantagen. Om du har valt att inte skugga den linjen för att det ger ett specifikt uttryck så är det en sak, men om du har gjort det för att du inte behärskar skuggning så är det en helt annan.

Vi måste alltså både för oss själva och eleverna verkligen klart och tydligt fastslå syftet med en uppgift. Ett godkänt betyg betyder ju faktiskt att man behärskar det som står i målen BÅDE praktiskt och teoretiskt, inte att man gjorde sitt bästa eller tänkte rätt.

Elevernas arbeten och tankar kring dessa

Detta väckte hos mig åsikter som jag har haft tidigare angående hur mycket tid vi får att tillägna oss praktiska tekniker. Just Photoshop är ett viktigt program som jag känner att man definitivt skulle lägga mer vikt vid. Sociala medier som facebook, youtube, bloggar m.m kommer oftast min generation i kontakt med ändå. En grundgenomgång av dessa kunde nog vara bra men merparten av tiden borde ligga på praktiska övningar i bildbehandlings- och layoutprogram som Photoshop och Indesign.

Men det gäller inte bara digitala tekniker. Det känns som om vi i lärarutbildningen får väldigt lite praktisk övning. Med tanke på att det inte fanns intagningsprov när jag sökte in (det stod: "Inga förkunskaper krävs") så kan man ju inte förvänta sig att alla redan kan teckna och måla m.m på en tillräckligt hög nivå för att kunna undervisa i det. Jag känner till exempel att jag är ganska bra på att hantera bilder i Photoshop men jag känner mig absolut inte så insatt att jag vill undervisa i det. Vissa saker gör jag på det vis som jag har experimenterat mig fram till, det funkar för mig men är det rätt? Finns det bättre och smidigare sätt? Som lärare bör jag lära ut det korrekta sättet att göra saker på.

Förövrigt tycker jag att det är mycket gnäll. När vuxna människor hela tiden sitter och gnäller om att uppgiften är för svår, att man glömmer vad man gjorde på förra lektionen m.m så kanske man inte borde gå på ett universitet. Det är inte för alla. Och visst måste undervisningen ligga på en viss nivå för att man senare ska kunna genomföra sina kommande arbetsuppgifter. Om du har svårt för programmet får du öva på fritiden, precis som att du får plugga glosor hemma om du läser språk, så mycket eget ansvar måste man som vuxen kunna ta, speciellt om det är lärare man vill bli.

Det här känner jag igen!

Precis det här är vad jag har uppmärksammat när eleverna har jobbat med digitala tekniker, speciellt photoshop.

Citat taget från Anders uppsats:

”The computer allows the artist to focus more on the message, with less emphasis on the execution. The technicalities are handled so easily that it no longer becomes a question of how to do it, but indeed what to do. Making art is about making choices and establishing priorities, and the computer simply gets the encumbrances out of the way and lets the artist combine variables until his or her intentions are realized” (Joyce Wood 2004:189).

Efter att ha läst halva uppsatsen

Det första som slår mig är den ständiga hänvisningen till att man inte använder så mycket digitala tekniker i bildämnet. Jag måste nu dra slutsatsen att jag har varit på väldigt priviligierade skolor. På det estetiskaprogram där jag har vistats mest har eleverna hela kurser i bara photoshop och liknande program, Digital Bild är en kurs om 100p. Desutom finns inriktningen Media som nästan enbart fokuserar på digital bild. Jag hade ofta samarbeten med medialärarna när eleverna hade projekt så att både digitala och analoga tekniker kom till sin rätt. Utöver det så användes digitala tekniker nästan hela tiden när jag var på musikavdelningen, både under teorilektioner och praktiska lektioner. Om detta är en produkt av att utvecklingen gått extremt mycket framåt sen Anders skrev sin uppsats eller om det är jag som varit på extremt bra skolor vet jag inte, men skolorna jag har varit på ligger i små städer och det brukar inte vara de som ligger i framkant när det kommer nya tekniker.

Anders blogguppgift

Jag har fått i uppgift att läsa Anders Olssons uppsats "Bedömning och betyg vid undervisning i digitala bildmedier‎" och därefter blogga mina tankar kring den här. Om ni vill läsa om enbart det här och inte komma in på mina andra projekt väljer ni Anders Blogguppgift här till höger under Projekt.

Finale!

Så idag var sista lektionen. Tack vare extra arbete lite här och där så blev vi faktiskt färdiga! Vi tittade på filmen och pratade kring den och projektet. Det fanns många tankar kring hur man skulle kunna göra det större bl.a. Efter utvärderingen bad jag eleverna skriva ner tre ord var om projektet utifrån diskussionen vi precis haft. Dessa ord blev den här Wordeln: utvärdering

Och här är den färdiga filmen

Och om någon undrar över musiken med tanke på rättigheter och så vidare så är det jag som har spelat in den!

Hoppas ni har gillat att projekta med oss!

// Hanna och 7D

Photostory

Idag skulle alla bilder väljas ut och filmarbetet påbörjas! Jag inledde med en tutorial om Photostory eftersom vi då efteråt kunde dra bilderna direkt in i programmet när de blev valda. Det blev ganska många "ja ja vi fattar" kommentarer men det märktes när vi började jobba i programmet att det hade varit nyttigt. Resultatet av bildvalet blir en film om 28 bilder, en bild per elev och fyra favoriter. Först drog vi över de bilder som eleverna hade bestämt var "deras" bild, därefter röstade vi på resterande för att få fram favoriterna.
Det blev en del högljudda diskussioner men allt klarades upp och filmarbetet kunde börja.

Det går smidigare än jag trodde, de jobbar bra ihop kring projektorn och turas om att sitta vid datorn och styra. Det verkar dock vara snålt med tid. Jag har nog varit lite optimistisk. Förhoppningsvis har de håltimme imorgon när jag och salen är lediga, då blir det lite extra arbete!

//Hanna

Tidig inlämning av foton

Idag har eleverna kommit till mig på olika raster och fått sina bilder överförda till datorn. Jag tyckte att detta verkade som en bra ide eftersom vi bara har en timmes lektionstid och det är onödigt att stjäla av den tiden om man kan undvika det.  Planen var ju att de skulle ha fotograferat idag och kommit till mig på fredag men de hade blivit sugna och tagit bilderna igår onsdag, och det är ju bara härligt när de är på! Allt gick bra och alla bilderna bor nu i skolans dator. Innan de förde över har de fått välja lite favoriter, vi skulle aldrig hinna titta på allt och bestämma vad som ska vara med om alla skulle föra över alla bilder. Jag känner att allt är klart för en givande lektion på Tisdag!

//Hanna

Start!

Igår startade projektet och jag är försiktigt positiv.
Jag började med att visa den här filmen: A day in the world och prata om orginalprojektet, vad man hade gjort, hur och i viss mån varför. Eleverna gillade verkligen det första projektet och jag tror att det är mer än en som kommer surfa in på deras adress idag.

Därefter förklarade jag vad jag ville att de skulle göra. De var taggade på det också även om det var många som ville göra en egen film istället för en i grupp. Jag förklarade att detta varit mitt första val men att det inte finns tekniska möjligheter, det accepterades med viss bitterhet. Allt sådant glömdes emellertid bort när vi skulle diskutera vilken sorts bilder som skulle vara med, vilka klockslag (ungefär) som behövdes m.m På fredag kommer de till mig på rasten så tankar jag in alla bilder som tagits under torsdagen. Nästa lektion är på tisdag och då blir det val av bilder samt tutorial i photostory.

//Hanna

Avgjort!

Idag blev det klart!
7D är klassen som ska ha projekt med mig. Nästan hela klassen har smartphones och de som inte har det har digitalkameror. Vi börjar imorgon med intro och uppgiftsbeskrivning!

//Hanna

Snabbt om projektet

Beskrivning

Projektet är en mindre version av det världsomspännande projektet A day in the world. Klassen jobbar som en grupp (Det finns bara en dator). Gruppen ska nu fotografera ”en dag” i sina liv. De får använda telefoner, ipads eller kameror, så länge vi kan föra över bilderna. Varje elev ska ta minst en bild. Inga ansikten! Klockslag när bilderna är tagna ska antecknas. Dessa bilder ska göras till en film i Photostory som vi sedan ska, om eleverna vill, publicera antingen på en blogg eller på Youtube. Annars tittar vi på filmen och diskuterar i klassrummet.

Motivering

De verktyg jag valt är blogg eller Youtube, Photostory och Wordle, alltså visuellt med bild och film. Jag har valt dessa därför att de är enkla att handskas med och gratis vilket betyder att fokus kan läggas på projektet och inte verktygen. Wordle ska användas som utvärderingsfunktion. Jag tycker att projektet är lämpligt eftersom det är individanpassat samtidigt som det låter eleverna öva på att jobba i grupp samt att det ger ett alternativ till den traditionella bildundervisningens materialfokus. Inga ansikten bidrar till kreativa lösningar, löser anonymitetsproblem och bidrar till viktiga diskussioner på ämnet.

Tid...

Allt tar mycket tid. Jag har pratat med några av klasserna, men då man bara har varje klass en timme i veckan känns det som att mycket tid går åt till att vänta. På Fredag kommer vi i alla fall att ha valt vilken klass som ska projekta med mig!

Idag har jag förberett Youtube klipp och tutorial som jag ska använda mig av under introt nästa vecka. Jag har också undersökt hur man delar wordles på bloggen och hur man postar upp filmklipp, känner mig väl förberedd!

//Hanna

Tillbaka!

Hej!

Idag var första dagen tillbaka på min VFU-plats (Jag är just nu på en högstadieskola). Jag har gjort den inledande planeringen och träffat några av klasserna igen.

Hade jag varit på gymnasiet, där jag egentligen ska undervisa, hade det funnits bättre resurser och då hade projektet varit i flera klasser uppdelade i flera grupper.  Som det är nu bestämdes det att eftersom det finns så lite teknisk utrustning så kommer jag att göra mitt projekt med enbart en klass som kommer att få arbeta som en stor grupp. Jag ska göra en liten undersökning den här veckan för att se vilken klass som är mest lämpad. Jag söker en klass där majoriteten (helst alla) av eleverna har smartphones med kamera. Projektet heter "A day in our world" och är en mini-version av projektet "A day in the world" som ni kan hitta här: A Day In The World

// Hanna

Vad är detta? / What is this?

Eftersom jag bara har ett och ett halvt år kvar på min utbildning till bild- och musiklärare så har jag mycket verksamhetsförlagd utbildning. I den ingår bland annat att jag ska använda digitala verktyg. Om allt går som det ska kommer mina och mina elevers projekt att dyka upp här!


Since I only have one and a half years left on my education to become an art and music teacher, I have a lot of clinical training. It includes, among other things, that I should use digital tools. If everything goes as it should, my own and my students projects will pop up here!

Enjoy!